口,看看老师的目的与态度再作定夺。
按理自己也算是身经百战了,保不齐甚至是应对这种场面,最熟练的那个,怎么之前没想到呢。
但凭自己的经验哈,如果放开让老师输出,那可就说来话长了。
还是要尝试着推进战场的,“老师,有些科目确实没办法,时间也不多,投机取巧弄懂几题是办得到的,但是也看运气;
有些科目是能说出大概的,我可以趁接下来巩固练习,有进步空间;
读读写写也在日程上,但是以往都细水长流的见不得什么效果,接下来虽然可以重视一段时间,但三天热度我也不能保证多长久。
突飞猛进我已经不抱太大希望了,老师您有什么切实的建议吗?”等把一嘴轱辘的话倒完,莫怏重新低下头颅,安分地听候审判。
老师估计也知道自己的学生都是什么水准,尽管没有放弃的打算,
但是有些人,比如眼前这个,也确实不是什么需要回头的浪子,安分守己,应该也兢兢业业。
只是成绩不太好,偏偏借口找起来那是出口成章。
对于这种表面认清现实,其实跟自暴自弃也没区别的,老师虽不觉得棘手,但也要稍微半敷衍不敷衍两句不是。
“这样,”老师从办公桌里取出一张假条,“现在的你其实是心态上有点问题,没压力没动力也没有活力,好像一切都到头了。体育课就别去了,去找一下学校的心理老师。”
这出多少有些不常规,但莫怏还是接过假条。
这件事情毕竟看不出回寰的余地,不过平常老师可从来没玩过这一手,向来是自己操刀的呀。
难不成被自己一路编排的辞藻整无话可说啦?
做教育者的多多少少都该有两把刷子,灌心灵鸡汤更是手到擒来来着,现在反像是推卸责任,实在是始料未及。
办公室实在不是莫怏愿意久留的地方,欠身告退。
随手关门后,莫怏低头看了看手里的假条。
阳奉阴违不是男孩子该有的反应,心理老师,平常看起来有在司其职,但是存在感稀薄。出于对这个名讳的好奇,借这个机会长长见识也不错。
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