为就算临时想到什么写下来,暂时放在旁边,也不会有侍从趁着自己没注意到的时候就收走;只要是研究室里的资料,不管我拿什么起来看都不会被老师骂;直到第六钟响为止,我也可以爱研究多久就研究多久。待起来非常轻松自在。
……虽然不能期待问了问题以后,赫思尔老师会为我细心解答。
赫思尔老师不是会细心教导弟子的类型。她会指定好一份资料,要我自己找出答案。我如果提出问题,她会为我解释基本的原理,但如果想问得更深入,她提供给我的通常不是解答而是建议。
“我不是嫌指导你很麻烦哦。而是自己的疑惑若不自己找到答案,研究就无法持续下去。我希望你可以成长到和我一起讨论研究结果。”
赫思尔老师并不否认她确实懒得整理乱糟糟的研究室,但这样的教育方针似乎并非同样出于懒惰,而是她深思熟虑后的结果。虽然看在他人眼里,赫思尔老师的研究室简直像垃圾场,但屋内其实有着一座座我从未见过、也从未听说过的魔导具。平常进行调合的房间旁边,还有一个类似储藏室的小房间,里头同样堆满了资料与魔导具。
“我这里的魔导具,你可以尽情拿去研究没关系。毕竟有很多魔导具得灌注大量的魔力才能运作,不是你想用就能用。只不过,除了这个望远用与播放用的魔导具,其他有不少都是危险的攻击用魔导具。如果还没学会基本知识,你可别随便乱摸。”
“播放用的魔导具是什么?要怎么使用?”
“你还记得我会在课堂上使用一个魔导具,把调合的步骤映照在白布上吗?就是从那个延伸而来的魔导具。听说可以把动作完整录下来……这个好像是最一开始的试作品吧?”
……把动作完整录下来……?
那种可以把写好的东西记录下来,反复映照在白布上的魔导具,课堂上我只见赫思尔老师用过。我觉得这非常方便,却从没看见其他人使用过。没想到竟然还有由此延伸而出的魔导具。我兴奋地看向一座座的魔导具,但实在太过杂乱无章,根本看不出来什么是什么。
“既然老师说这是试作品,代表这里也有完成品咯……?”
“应该也放在研究室里吧。但我已经摆着好几年没用过了,大概很难马上找到。”
赫思尔老师摆了摆手说。但是,明明有个我根本想不出这种创意、若能使用也会非常方便的魔导具,老师竟然就这么放置不用。
“这个魔导具感觉很方便,赫思尔老师平常却不使用吗?”
“因为那位大人做的魔导具很耗魔力。我还想做自己的研究,所以没有余力去使用那种极耗魔力的魔导具。”
“……那位大人?”
“就是我的另一个弟子,艾伦菲斯特的斐迪南大人。他想出
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